一、考试目标及解析
(一)考试目标
1.具有先进的教育理念。
2.具有良好的法律意识和职业道德。
3.具有一定的文化素养。
4.具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。
(二)目标解析
综合素质部分要求考生能够把握先进的教育理念，同时具备良好的文化素养和职业道德，精通法律意识。除此之外还应具备阅读理解等教师应具备的基本能力。这部分知识的考查除了要求考生明确知识要点，还要把握如何在实际的教学过程中灵活运用教育理念解决实际问题等。
二、试卷结构
本试题包含职业理念(15%)、教育法律法规(10%)、教师职业道德规范(15%)、文化素养(12%)，以单项选择和材料分析题的形式考查;除此之外，基本能力部分占48%分值，以单项选择、材料分析和写作题的形式考查。总体来看，客观题约占39%分值，主观题约占61%。通常客观题的难度较低，主观题难度较大，主观题才是真正能够拉开差距的题。考生需精准把握每个知识点才能在考试中取胜。
三、考试内容模块与要求及解析
(一)职业理念
1.教育观
理解国家实施素质教育的基本要求。
掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。
依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。
2.学生观
理解“人的全面发展”的思想。
理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。
运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、
家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。
3.教师观
了解教师专业发展的要求。
具备终身学习的意识。
在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。
理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。
【解析】本部分内容要求考生对教育理念的把握程度为熟悉、理解和运用等，通常以单项选择和材料分析题的形式考查考生对于知识的把握程度。复习建议：建议考生在深入了解新课改下的教育观、学生观和教师观的基础上，尝试在实际生活中解决实际问题。通过理论与实践相结合的方式去巩固知识和运用知识。
(二)教育法律法规
1.有关教育的法律法规
了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。
了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容。
2.教师权利和义务
理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。
依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。
3.学生权利保护
了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。
依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。
【解析】本部分内容要求考生了解国家有关教育的法律法规，并能够运动相应的法规去维护师生的权利、践行师生的义务，在此基础上能够分析和评价实际教学中出现的现象、问题。本部分内容以单项选择和材料分析的形式考查考生对知识的理解程度。复习建议：从实际案例出发，分析案例中哪些情况违背了相应的法律法规要求，以及如何去处理实际问题。同时有针对性的辅助做相关考题，明确考题形式及难度。
(三)教师职业道德规范
1.教师职业道德
了解《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)，掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。
理解《中小学班主任工作条例》文件精神。
分析评价教育教学实践中教师的道德规范问题。
2.教师职业行为
了解教师职业行为规范的要求。
理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系。
在教育教学活动中，依据教师职业行为规范，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。
【解析】本部分内容要求考生了解、理解有关教师职业道德的相关文件，并能够在实际教学中运用理论分析教师的道德规范问题。这部分内容以单项选择和材料分析题的形式考查考生的水平。复习建议：本部分内容相对而言浅显易懂，需要考生重点复习的是教师职业道德规范中所包含的条款，能够做到再认即可。
(四)文化素养
1.了解中外历史上的重大事件。
2.了解中外科技发展史上的代表人物及其主要成就。
3.了解一定的科学常识，熟悉常见的科普读物，具有一定的科学素养。
4.了解重要的中国传统文化知识。
5.了解中外文学史上重要的作家作品。
6.了解一定的艺术鉴赏知识。
7.了解艺术鉴赏的一般规律，并能有效地运用于教育教学活动。
【解析】教师职业素养中明确指出，教师除了精深的专业知识，还应具备广博的文化素养，也就是除了本学科之外的其他学科的系统知识。我们要培养全面发展的学生，这就要求教师同样做到全面发展。本部分内容以单项选择和材料分析题的形式考查考生各方面的文化素养。复习建议：时间充裕的考生建议充分的去涉猎考试内容中提及的知识点，时间紧迫的同学可以利用相关书籍或求助于专业的老师，在短时间内掌握更多专业性较强的知识内容。
(五)基本能力
1.信息处理能力
具有运用工具书检索信息、资料的能力。
具有运用网络检索、交流信息的能力。
具有对信息进行筛选、分类、管理和应用的能力。
具有运用教育测量知识进行数据分析与处理的能力。
具有根据教育教学的需要，设计、制作课件的能力。
2.逻辑思维能力
了解一定的逻辑知识，熟悉分析、综合、概括的一般方法。
掌握比较、演绎、归纳的基本方法，准确判断、分析各种事物之间的关系。
准确而有条理地进行推理、论证。
3.阅读理解能力
理解阅读材料中重要概念的含义。
理解阅读材料中重要句子的含意。
筛选并整合图表、文字、视频等阅读材料的主要信息及重要细节。
分析文章结构，把握文章思路。
归纳内容要点，概括中心意思。
分析概括作者在文中的观点态度。
根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息。
4.写作能力
掌握文体知识，能根据需要按照选定的文体写作。
能够根据文章中心组织、剪裁材料。
具有布局谋篇，安排文章结构的能力。
语言表达准确、鲜明、生动，能够运用多种修辞手法增强表达效果。
【解析】新的历史背景下，我们要求教师不在仅仅成为教书匠，还要成为教育家式的新式教师。这就要求教师应跟随时代要求具备科学信息技术及其处理能力，能够利用先进的教育手段指导教学;同时还要具备较强的逻辑思维能力、阅读理解能力以及写作能力，这些是教师应该也必须具备的能力。本部分考查形式除单项选择和材料分析题外还会涉及写作类题型。因此，备考过程中建议考生能够有针对性的去提升自己的写作能力。本部分所占分值比例较大，难度也较大，因此是复习的重中之重。
