对于教师资格证考试来说，笔试考试内容中，简答题和论述题是必不可少的，而且所占分值也是比较高的，因此好多考生在这里不能拿到高分，下面小编给大家整理了简答题、论述题以及答案，希望对考生有帮助。
简答题
1、小学生记忆发展的特点有哪些？
2、小学生的卫生保健应该注意哪些方面？
3、简述新课程改革下的课堂教学中情境创设的具体应用。
论述题
1、有人认为在课堂中师生保持“零距离接触”，学生回答教师的问题，做教师要求做的事，只要有这种共同活动就是师生互动。
问题：你认为这种说法对吗？为什么？
2、小雪的母亲逢人便夸她的好女儿多么聪明，在班上学习总是前几名，而且，在书画、歌咏比赛中获得了市里的一、二等奖，可谓多才多艺。然而美中不足的是，她与同学相处不好，同学关系紧张。由于小雪多才多艺，学习又好，再加上家庭比较富有，她时常瞧不起班上的其他同学。在学习上，如果有同学向她请教问题，她会随口说：“这问题太简单了。”当看到别人的、穿着一般时，她也会说：“这衣服太不好了，买件贵点儿的穿上吧。”她就是这样，给人的感觉仿佛她就是“小公主”。她很傲，有时自己做错事了，也不承认，还多方辩解，甚至有时为了获得荣誉还弄虚作假。
问题：结合上述材料，谈谈如何矫正小学生的以自我为中心的心理。
答案及解析
简答题
1、【答题要点】小学生记忆发展的特点主要表现在以下几个方面：
（1）小学生的有意记忆明显增强：从无意注意为主转变为有意记忆为主，是小学生记忆发展的第一个特点；
（2）小学生的意义记忆迅速发展：从机械记忆为主向意义记忆为主过渡，是小学记忆发展的第二个特点；
（3）小学生的抽象逻辑记忆水平逐步提高：从具体形象记忆向抽象逻辑记忆的方向发展，是小学生记忆发展的第三个特点。
（4）短时记忆的容量发展迅速：小学生短时记忆的容量发展迅速。
2、【答案要点】（1）保持正确姿势，组织适当的体育活动和体力劳动。
（2）保护牙齿，培养儿童良好的用餐习惯。
（3）眼和耳的卫生保健。
（4）保持合理的营养和良好的生活习惯。
（5）注意用脑卫生。
3、【答案要点】（1）借助实物、图像创设教学情境。
（2）借助动作（活动）创设教学情境。
（3）借助语言创设教学情境。
（4）借助新旧知识、观念的关系和矛盾创设教学情境。
（5）借助“背景”创设教学情境。
（6）利用谜语、儿歌创设情境。
（7）借助问题创设情境。
（8）运用想象创设教学情境。
论述题
1、【参考答案】这种认识是肤浅的。这使师生互动流于形式。
作为一种特殊的人际交往，师生互动旨在让学生积极主动地思维起来，不仅让他们“在思维”，而且让他们“会思维”。师生互动的根本目的是要引导和培养学生积极思维。因此，师生互动是否成功就要看学生是否在进行积极思维。即一是看学生的注意力，学生是否全神贯注。二是看学生的情绪。学生是否情绪高涨、主动参与、积极争论、勇于表态。三是看学生的意志，学生碰到各种困难和阻力时是否继续认真地思考，另辟蹊径，尽力去做。
在具体的教学活动中。实施师生互动的关键是要了解学生的发展水平，从学生的实际出发，坚持“让学生跳一跳就够得到”的原则。激发学生的认知冲突。引发学生强烈的兴趣和求知欲，让他们通过自身的实践和心理体验。提高分析解决问题的能力，只有如此，才能使学生进入积极的思维状态。
2、【参考答案】上述材料反映的是典型的小学生的自我中心现象，自我中心是现在小学生中比较常见的一种现象，它阻碍了小学生的正常交往。这种现象产生的原因主要是缺乏良好的家庭教育。他们在家庭中处在中心的地位，使他们在人际交往中也以自我为中心，希望别人服从自己，而且以自己的眼光去评判周围的事物，不能客观地评价别人和自己。
要矫正小学生的自我中心心理，需从以下几个方面来进行：
（1）帮助小学生认清自己身上的不足及其危害性，树立改变自我的信心和决心；
（2）给予家长必要的指导，寻求家长的合作，使小学生摆脱形成自我中心的环境；
（3）在家庭中逐步改变小学生的自我中心，采用行为转变方法，如厌恶法、代币法等；
（4）结合实际生活，指导小学生人际交往的原则和技巧，提高其交往能力；
（5）指导和帮助小学生树立正确的自我观念，提高自我认识能力，使其对自己的认识比较接近现实，能愉快地接受自己，调整自己，形成健全统一的个性；
（6）培养小学生的集体意识，认识集体规则，培养集体荣誉感，学会在集体中与同伴和睦相处。
2016教师资格证考试时间即将到来，所以考生一定要认真的复习，付出总会有回报，因此考生们加油吧！
